بانک مقالات اینترنتی

چکیده

با وجود بمباران تصویری که امروزه در زندگی ما وجود دارد، باز هم زبان مهمترین وسیله ارتباطی به شمار می رود. بنابراین اگر در این حوزه آسیبی وجود داشته باشد حتما ارتباط فردی دچار اختلال می شود. صحبت کردن با یکدیگر و در میان گذاشتن افکار، جزء نیازهای اساسی انسان است. زبان به کودک این امکان را می دهد که نگرانی ها و احتیاجات خود را بیان کند، شادی هایش را در میان بگذارد و با انسان های دیگر ارتباط برقرار کند. برای کسی که می تواند بدون اشکال صحبت کند، صحبت کردن امری عادی است. به هر حال اگر رشد زبانی حاصل نشود یا بسیار کند پیش رود، جای تامل دارد[1] یکی از پیچیده ترین پدیده های اختلالات گفتاری، عارضه لکنت است که اصولا در دوران کودکی، بویژه در دوران پیش از دبستان، به علل متعدد و ناشناخته ای به وجود می آید.

فهرست مطالب

چکیده. 3

فصل اول. 6

کلیات تحقیق.. 6

پیشگفتار. 7

واژگان کلیدی: 7

روشتحقیق.. 8

ابزارهای جمع آوری اطلاعات... 8

محدودیتهایتحقیق.. 9

بیان مسئله. 10

سوالات پژوهش... 12

فرضیات... 12

پیشینه تحقیق.. 13

مقدمه. 14

فصل دوم. 16

اختلالات گفتاری.. 16

لکنت چیست؟. 17

۱لکنت آغازین (اولیه). 17

۲لکنت پیشرفته(ثانویه). 17

● کودک لکنتی در مدرسه: 19

● درس جواب دادن در کلاس: 20

● ارتباط لکنت با وراثت: 21

احتمال بروز لکنت در کودکان چ‘ دست: 21

تظاهرات و حالات گفتار فرد لکنتی: 21

● پیشنهادهایی برای درمان لکنت: 24

تعریف گفتار درمانی : 26

لکنت زبان : 26

نقص شنوایی : 26

اختلالات صوت : 27

تأخیر در رشد گفتار و زبان : 27

زبان پریشی : 28

توليد چيست؟. 28

اختلال توليد چيست؟. 28

حذف صدا :. 29

آيا ميتوان يك بزرگسال بااختلال تلفظي را درمان كرد؟. 30

گرفتگي صدا و علل آن.. 30

توصيه هايي جهت جلوگيري از بروز لكنت در كودكتان.. 32

ازگفتار درماني چه ميدانيد؟. 33

کودکان با آسیب دیدگی گفتاری وتکلمی.. 34

تعریف تکلم ،زبان و اندامهای تکلمی.. 34

تقسیم بندی اندامهای گفتاری.. 35

تعریف اختلال تکلم.. 35

تعریف اختلال زبان.. 36

طبقه بندی اختلالات تکلمی.. 36

انواع لکنت زبان.. 36

علل اختلالات ارتباطی.. 37

مراحل شناسایی و تشخیص.... 38

برآورددرصدشیو. 38

● نتیجه گیری.. 40

فصل اول

کلیات تحقیق

پیشگفتار

اختلالات ادا کردن شامل مشکل در تهیه صدا در سیلاب ها یا گفتن نادرست به گونه ای میباشد که سایر افراد قادر به درک آن نباشند . اختلالات روانی کلام شامل مشکلاتی چون لکنت زبان هستند ، وضعیتی که جریان کلام با وقفه های ناهنجار یا تکرار ها یا صداهای طولانی شده و سیلاب ها منقطع میشود .

 اختلالات رزونانس ( تشدید ) یا صدا  شامل مشکلاتی هستند  که در زیر و بم بودن صدا ، بلندی صدا یا کیفیت صدای کودک وجود دارند و باعث میشوند که شنونده متوجه کلام گفته شده نشود . اختلالت زبانی میتواند دریافتی یا بیانی باشند. اختلالات دریافتی به مشکلات فهم یا پردازش زبان اطلاق می شود .

اختلالات بیانی شامل مشکل در کنار هم گذاشتن کلمات ، گنجینه لغات محدود یا عدم توانایی در استفاده از زبان به صورت در ست و اجتماعی میباشد .

واژگان کلیدی:

اختلالات ، گفتار ، درمان ، دانش آموزان ، کودکان ، روانشناسی

روشتحقیق

یکی از اصلی تر ین بخش های هر کار پژوهشی را جمع آو ری اطلاعات تشکیل می دهد. چنانچه این کار به شکل منظم وصحیح صورت پذیرد کار تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری از داده ها با سرعت و دقت خوبی انجام خواهد شد این تحقیق با توجه به اهداف تحقیق و به منظور پاسخگویی به سؤال یاد شده با کتابخانه ای با استفاده از اطلاعات پیشین که جمع آوری شده مورد بررسی قرار گرفته است.

ابزارهای جمع آوری اطلاعات

مقالات پیشین ، کتاب، اینترنت

محدودیتهایتحقیق

در انجام تحقیق با محدودیت ها و مشکلات زیادی مواجه بودم که در ذیل به اهم آنها اشاره می کنم:

الف( عدم آشنایی کافی با چگونگی انجام تحقیق و پژوهش به دلیل تجربه کم و ناآشنایی با اصول  پژوهش و تحقیق.

ب( عدم دسترسی به منابع و مأخذ مربوط به تحقیق.

ج( کمبود وقت.

د( عدم دسترسی به پایان نامه ها ، خصوصاً پایان نامه های مربوط به موضوع انتخاب شده.

بیان مسئله

علمی که به ارزیابی، تشخیص و درمان انواع اختلالات گفتاری می پردازد. اختلالات گفتاری شایع شامل لکنت، اختلالات تولید(اختلال در تلفظ صداها)، اختلالات صوتی، تأخیر در رشد گفتار و زبان، اختلالات گفتاری ناشی از فلج مغزی ، کم شنوایی،سکته های مغزی و .... می باشد.

لکنت زبان اختلالی است که طی آن جریان روان گفتار با مکث، تکرار هجا و یا کشش های نابجا شکسته می شود و معمولاً همراه با انقباض عضلات اندامهای گفتاری یا در موارد شدیدتر دیگر اعضای بدن می باشد و شیوع آن در پسرها 3 برابر دخترها است.

 نقص شنوایی بدلیل اهمیتی که شنوایی در گفتار و تصحیح اشتباهات گفتاری دارد هر گونه اختلال در شنوایی بر گفتار اثر گذار خواهد بود. مشکلات گفتاری حاصله شامل اختلال در تولید صحیح صداها ، شناخت محدود، ذخیره واژگان محدود، اختلال صوت و ... می باشد.

 اختلالات صوت شامل هر گونه اختلالی است که تارهای صوتی را درگیر می کند مانند اختلال در آهنگ صدا، زیر و بمی، و خشیومی بودن صدا، وجود اختلالات جسمی مانند وجود شکاف کام یا لب و یا بزرگ بودن بیش از حد لوزه ها و نیز کم شنوایی و همچنین استفاده ناصحیح از تارآواها می تواند باعث اختلالات صوت گردد.

 اختلالات تولیدی عبارتست از مشکل در بیان صحیح صداها که می تواند بصورت حذف یا جانشین کردن صدا باشد و در موارد شدید منجر به نامفهوم شدن گفتار  می گردد. علت آن می تواند بدلیل نقص ارگانیک در سیستم گفتار ، محیط نامناسب و یادگیری نادرست و یا زمینه ارثی داشته باشد.

تأخیر در رشد گفتار و زبان اگر گفتار کودکی همزمان با سن تقویمی او پیش نرود دارای تأخیر در گفتار است . کودک طبیعی تا قبل از 1 سالگی تک کلمات را بیان می کند. تا 2 سالگی جملات دو کلمه ای و همینطور با افزایش سن ذخیره واژگان نیز بیشتر می شود. از علت های مسبب تأخیر می توان به عقب ماندگی ذهنی کم شنوایی، عوامل محیطی و مشکلات جسمی اشاره کرد.

زبان پریشی به اختلال گفتاری ناشی از صدمه به سیستم مغزی گفته می شود که فرد قادر به ارتباط گفتاری با دیگران نخواهد بودو این اختلال عمدتاً در افراد بزرگسال بوجود می آید و علت آن ناشی از سکته ها تومورهای مغزی، تصادفات و... می باشد. فرد دارای گفتاری ناروان ، بی محتوا ، خطاهای تولیدی و فلجی می باشد.

سوالات پژوهش

سوال اصلی

نقد و بررسی اختلالات گفتاری

سوالات فرعی

بررسی اختلالات گفتاری در دانش آموزان مقطع اول ابتدائی شهرستان اندیمشک

فرضیات

با توجه به سوال پژوهش می توان فرضیه ذیل را مد نظر فرار داد:

رابطه معناداری بین اختلالات گفتاری و شیوه ی مقابله آن در خصوص کودکان وجود دارد.

پیشینه تحقیق

در روزگار ما بحث مربوط به اختلالات گفتاری از مسائل بحث برانگیز در بین روانشناسان کشور و حتی عرف جامعه بوده و است ، از دیدگاه این گروه هر گونه اختلال در گفتار ... می تواند با درمان صحیح و درست معالجه و حل و فصل گردد. آشنائی با ارکان و عناوین اختلالات گفتاری گامی مهم و بلند در نیل به این هدف می باشد که بتوان با این معضل مقابله کرد. خصوصا در مورد کودکان که توجه بیشتری را می طلبند و آغاز روشهای گفتار درمانی برای این قشر علاوه بر آنکه زودتر به نتیجه می رسد بر آینده ی زندگی اجتماعی ایشان تاثیر بسیار بسزائی دارد. مقوله ی اختلالات گفتاری از دیرباز در بین جوامع وجود داشته است و همواره اندیشمندان در این خصوص دارای نظریات و راه حلهای گوناگونی داشت هاند. تعداد دانشمندانی داخلی و خارجی که د راین مبحث فعال بوده اند بسیار زیاد هستند. با این حال در این پژوهش سعی شده است که بصورت خلاصه و مفید یک ارزیابی کلی در خصوص موضوع تحقیق انجام بپذیرد.

مقدمه

مهمترين اصل در پيشگيري اختلالات گفتار و زبان، شناخت عوامل مؤثر و تعيين سهم هر كدام از آنها در ايجاد با تشديد اختلالات است . طرح علت‌يابي اختلالات جامعه دبستاني "استان هرمزگان" (ميناب -بندر لنگه-قشم-بندرعباس ) به انجام رسيده كه در بررسي جامعه 58987 نفري، 9323 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و اطلاعات لازم از طريق پرسش‌نامه و مصاحبه حضوري جمع‌آوري گرديد كه پس از تجزيه و تحليل داده‌ها نتايج زير به دست آمد: از بين 507 مورد اختلال گفتاري مشاهده شده در نمونه‌هاي انتخابي، 74 نفر (14/59 درصد از كل) مبتلا به لكنت زبان بودند. بررسي عوامل مؤثر در آن‌ها نشان مي‌دهد كه عوامل محيطي سهم بسزايي در بروز لكنت دارند. در 188 مورد (37/08 درصد) اختلالات توليد (صدا) مشاهده گرديد، همه آنها مبتلا به "dyslalia" بودند. در اين گروه نقايص ساختماني 48/4 درصد و اختلالات عملكردي 51/6 درصد از عوامل را شامل مي‌شود. عوامل مورد بررسي در اختلالات صوت و تشديد، نقص‌هاي ساختماني و عملكردي بوددند كه د مجموع علل عملكردي با 88/53 درصد بيشترين سهم را در بروز اين اختلالات دارند. تعداد مبتلايان به اختلالات صوت و تشديد 183 مورد (36/09) گزارش شده است . در مجموع درصد اختلالات در پسران بيشتر از دختران بوده و بيشترين درصد اختلال در كلاس دومي‌ها مشاهده گرديده است . علاوه بر اين، عوامل عمبلكردي بيشترين سهم را در ايجاد انواع اختلالات گفتاري دارند. باقيمانده اختلالات (12/23 درصد) مربوط به تاخير در رشد گفتار و زبان و اختلالات چندگانه مي‌شوند كه بالغ بر 62 مورد مي‌باشند. با جلب همكاري متخصصان و مسؤولان متعهد در امر توان‌بخشي، مي‌توان در يك برنامه‌ريزي دراز مدت سهم عوامل را به حداقل ممكن رساند، همچنين دستگاه‌هاي اجرايي مي‌توانند براساس حقايق موجود، به منظور تامين نيروها و امكانات لازم، اقدام نمايند.